Elezioni 2018: una proposta di vera sussidiarietà

Come dice Mons. Negri, negli ultimi anni in Italia c'è stato un fortissimo attacco alla famiglia e alla vita, basti pensare all'approvazione della legge sulle unioni civili con tutte le conseguenze che ne deriveranno (utero in affitto, adozioni alle coppie omosessuali ecc.) e alla terribile legge sul testamento biologico e sulle DAT, ma quasi nessuno, soprattutto fra le diverse forze politiche e gli uomini politici (tranne rarissime eccezioni) sembra accorgersene. Non parliamo poi dello stato dell'educazione e della scuola italiana, con la proposta ad esempio dell'introduzione dell'educazione gender nelle scuole e l'assenza, salvo pochi casi, di una proposta educativa che offra ai ragazzi qualcosa di interessante, affascinante per la ricerca del senso della vita e come contributo a rispondere alle grandi domande che ogni ragazzo si pone. Di questa emergenza educativa si parla solo nei casi delle babygang o degli atti di bullismo, poi subito dopo tutto tace.
I dibattiti elettorali televisivi sono squallidi, fatti di accuse reciproche fra le varie forze politiche, che fanno a gara a chi promette di più, non c'è un minimo di autocritica, nessuno affronta la gravissima situazione in cui si trova il nostro paese, soprattutto a livello culturale-educativo ed economico-sociale.
Io credo che sia venuto il momento di porre all'attenzione dei candidati alle prossime elezioni la questione che ritengo fondamentale, la novità che potrebbe cambiare la situazione italiana e il fare politica. Mi riferisco al fatto che molte persone e gruppi di persone sono impegnate con creatività, inventiva, gratuità e sacrificio a rispondere ai bisogni della gente. Io penso che una politica nuova, vera, attenta ai bisogni non possa non riconoscere e valorizzare questi tentativi, mettendo finalmente in atto il tanto sbandierato principio di sussidiarietà. Mi viene in mente l'esempio di Portofranco, dove presto la mia attività da alcuni anni, in cui degli educatori cercano di dare una mano a ragazzi in difficoltà (immigrati, figli di famiglie distrutte o fragili, poveri, con problemi di salute o che semplicemente incontrano difficoltà a scuola) impegnandosi in un rapporto totalmente gratuito, carico di umanità, alla continua ricerca di dare un senso allo studio dei ragazzi, inventando nuove modalità di apprendimento che partono tutte da una passione per l'umanità di chi si trovano davanti. In alcuni casi questi educatori si sono spinti oltre, arrivando a fare delle proposte a livello pubblico. Mi riferisco ad esempio agli educatori di Portofranco di Napoli, quartiere Sanità: di fronte al problema delle babygang e dell'abbandono scolastico di tantissimi ragazzi, hanno avanzato la proposta di un nuovo biennio professionale per concludere la scuola dell'obbligo, che valorizzi l'esperienza educativa di Portofranco e coinvolga ragazzi e famiglie in difficoltà e le scuole statali del quartiere e della città, costruendo così un nuovo soggetto educativo, diverso da quello istituzionale tradizionale (la scuola statale) che non riesce più a raggiungere e a coinvolgere una marea di ragazzi che passano la giornata non facendo nulla e che spesso finiscono nelle trame della delinquenza.
Che la politica riconosca e valorizzi l'esperienza di questi soggetti educativi e sostenga la loro inventiva e iniziativa educativo-sociale è l'unica possibilità per iniziare a costruire un paese che si faccia carico prima di tutto del bisogno dei più deboli e dei ragazzi in difficoltà: bisogno di educazione, bisogno di senso, bisogno di rapporti veri, bisogno di imparare un lavoro. Questo è solo un esempio che si potrebbe estendere ad altri campi e settori della vita (immigrati, mamme e famiglie in difficoltà, anziani, disabili, malati terminali ecc.), in cui operano soggetti che vivono la stessa esperienza di Portofranco. Non si tratta semplicemente del fatto che lo Stato, non riuscendo a soddisfare certi bisogni li appalti o li deleghi a realtà di volontariato, ma che assuma come propria l'attività che queste realtà svolgono, che riconosca il servizio pubblico che realizzano, favorendo una rete e una collaborazione fra questi soggetti, le famiglie, le scuole e le altre istituzioni. Mi rendo conto che per attuare questo cambiamento c'è bisogno di una politica radicalmente nuova e di nuovi attori della politica, altrimenti saremo sempre destinati allo squallore dei dibattiti pre-elettorali e a leggi e interventi, come quelli citati all'inizio, che sempre più distruggono il tessuto umano e sociale del nostro paese.
Ma anche la nostra posizione di elettori rispetto alla politica deve cambiare. Dobbiamo rivolgerci ai politici e dire: questi sono i bisogni che incontriamo e questi sono i nostri tentativi per rispondere, noi vi diamo il nostro voto chiedendovi di riconoscere questi bisogni e di valorizzare e sostenere i nostri tentativi, le nostre proposte, inserendole nelle attività pubbliche, proponendo e approvando leggi e ordinamenti che facilitino lo svolgimento e la diffusione di questi tentativi. Bisogna realizzare una intesa, una collaborazione, una rete fra realtà politico/istituzionali (ad esempio le scuole) e realtà sociali, educative e culturali (ad esempio Portofranco) che operano in un determinato territorio con una chiara proposta educativa e grazie alla creatività delle persone, tenute insieme da una spinta ideale e dalla passione per l'uomo, realizzano un servizio pubblico, capace di rispondere in modo efficace ai bisogni di chi incontrano.
Franco Bruschi